What’s New at CFC?
CFC welcomes our new FCC Educators Maria Lopes, MacKendia St. Jean and Delisa Morgan. We can’t wait to see what new vision they bring to our families.
We would like to congratulate Amy Vasconcellos and Donna Sullivan, who have taken on more responsibilities at CFC.
CFC has NEW staff members! We are proud to introduce our Receptionist, Rosana Rosado-Ruiz. Now that Donna will be more involved with operations, Rosana will be the new face (and voice) of CFC Reception! (note: Rosana speaks fluent Spanish). You can reach Rosana at extension 10 or at R.Rosado-Ruiz@comfamcc.com.
We are also thrilled to introduce our new Support Specialist, Courtney Silva. Courtney has worked with all ages of children, as well as assisting in the supervision of early childhood program staff. She is very excited to learn and assist our educators and families. You can reach Courtney at extension 19, or at C.Silva@comfamcc.com.
We’re happy to have them as part of our team!
Openings, Openings, Openings….you’ve been getting our call about your open slots - keep us updated, even when you fill them, so we can make referrals to those educators with openings!
Remember to check out our new, improved Website!
Want to support children’s artistic journey? Here are a few tips.
Talk with children about their work. It’s often hard to decipher a child’s drawings, even though the child knows exactly what it is. When we ask, “What is it?” we are saying that it should look like something we’d recognize. Instead, ask open-ended questions like “Tell me about your picture.” You can also describe specific things a child is doing by saying things such as, “You’re making short lines, I see you are using red, green and blue.” You can also describe the actions your child is taking or the materials they are using by saying things such as, “You are using a soft paintbrush, I noticed you are making small circles, you are using two crayons at the same time!”
· Imitate the child. Instead of drawing your own picture, sit down with the child and imitate his or her actions. Make big scribbles, small lines or practice drawing circles. If children are focused on what you are drawing or how “good” your picture is, they are less likely to be imaginative and creative on their own.
· Provide choices. Gather a wide range of materials for children to use like paint, colored pencils, chalk, play dough, markers, crayons, oil pastels, scissors and stamps. Mix it up by bringing in unexpected materials like Q-tips, dinosaurs, dry pasta or beans.
· Support, don’t lead. Have you ever noticed that activities become much less fun when they are dictated by someone else? The same goes for kids—let them decide what materials they want to use and how and when to use them. Maybe they want to peel the paper off a crayon and use it lengthwise on the paper, instead of writing with the tip.
· Keep it open-ended. Instead of sitting down with a specific plan or outcome in mind, let children explore, experiment and use their imaginations. They might make a big mess or change their mind several times—this is all part of the creative process.
· Focus on the process, not the product. Encouraging children in the action of unstructured art helps them work with intrinsic motivation. It teaches them to express themselves freely, without worrying about what others think. If a lot of attention is given to the final product or we spend a lot of energy praising the end result, a child may be more likely to do things to get your approval instead of doing what they want to do. Part of focusing on the process involves encouraging effort - exploration and effort are more important than the end product. Notice their hard work!
· Let it go. As long as children are safe (i.e., not running with scissors), let them explore. They may spend the majority of the time sharpening colored pencils instead of actually drawing with them. Children learn through playing, exploring and trial and error. When we give them freedom to discover, they are learning to create and experiment in new and innovative ways.
Español
¿Qué hay de nuevo en CFC?
CFC da la bienvenida a nuestras nuevas educadoras de fcc Maria Lopes, MacKendia St. Jean y Delisa Morgan. No podemos esperar a ver qué nueva visión traen a nuestras familias.
Nos gustaría felicitar a Amy Vasconcellos y Donna Sullivan, quienes han asumido más responsabilidades en CFC.
CFC tiene nuevos miembros del personal! Estamos orgullosos de presentar a nuestra recepcionista, Rosana Rosado-Ruiz. Ahora que Donna estará más involucrada con las operaciones, Rosana será la nueva cara (y voz) de CFC Reception! (nota: Rosana habla español con fluidez). Se puede llegar a Rosana en la extensión 10 o en R.Rosado-Ruiz@comfamcc.com.
También estamos encantados de presentar a nuestra nueva especialista en soporte, Courtney Silva. Courtney ha trabajado con niños de todas las edades, así como ha colaborado en la supervisión del personal del programa de la primera infancia. Ella está muy emocionada de aprender y ayudar a nuestros educadores y familias. Puede comunicarse con Courtney en la extensión 19, o en C.Silva@comfamcc.com.
¡Estamos felices de tenerlos como parte de nuestro equipo!
Aperturas, Aperturas, Aperturas....manténganos actualizados sobre las ranuras que desea llenar para que podamos hacer referencias tan pronto como entren!
¡Recuerda echar un vistazo a nuestro nuevo y mejorado sitio web!
¿Quieres apoyar el viaje artístico de los niños? Aquí hay algunos consejos.
Hable con los niños sobre su trabajo. A menudo es difícil descifrar los dibujos de un niño, a pesar de que el niño sabe exactamente lo que es. Cuando preguntamos: "¿Qué es?" estamos diciendo que debería parecer algo que reconoceríamos. En su lugar, haga preguntas abiertas como "Cuénteme sobre su foto". También puede describir cosas específicas que un niño está haciendo diciendo cosas como: "Estás haciendo líneas cortas, veo que estás usando rojo, verde y azul". También puede describir las acciones que su hijo está tomando o los materiales que están usando diciendo cosas como: "¡Está usando un pincel suave, noté que está haciendo círculos pequeños, está usando dos lápices de colores al mismo tiempo!"
Imitar al niño. En lugar de dibujar su propia imagen, siéntese con el niño e imite sus acciones. Haz garabatos grandes, líneas pequeñas o practica dibujar círculos. Si los niños se centran en lo que usted está dibujando o qué tan "buena" es su imagen, es menos probable que sean imaginativos y creativos por sí mismos.
Proporcionar opciones. Reúna una amplia gama de materiales para que los niños los usen como pintura, lápices de colores, tiza, masa de juego, marcadores, lápices de colores, pasteles al óleo, tijeras y sellos. Mézclalo trayendo materiales inesperados como Q-tips, dinosaurios, pasta seca o frijoles.
Apoyar, no liderar. ¿Alguna vez has notado que las actividades se vuelven mucho menos divertidas cuando son dictadas por otra persona? Lo mismo ocurre con los niños: déjelos decidir qué materiales quieren usar y cómo y cuándo usarlos. Tal vez quieran pelar el papel de un crayón y usarlo longitudinalmente en el papel, en lugar de escribir con la punta.
Manténgalo abierto. En lugar de sentarse con un plan o resultado específico en mente, deje que los niños exploren, experimenten y usen su imaginación. Pueden hacer un gran lío o cambiar de opinión varias veces, todo esto es parte del proceso creative
Concéntrese en el proceso, no en el producto. Alentar a los niños en la acción del arte no estructurado les ayuda a trabajar con motivación intrínseca. Les enseña a expresarse libremente, sin preocuparse por lo que piensan los demás. Si se presta mucha atención al producto final o gastamos mucha energía alabando el resultado final, un niño puede ser más propenso a hacer cosas para obtener su aprobación en lugar de hacer lo que quiere hacer. Parte de centrarse en el proceso implica fomentar el esfuerzo - la exploración y el esfuerzo son más importantes que el producto final. ¡Fíjate en su arduo trabajo!
Déjalo ir. Siempre y cuando los niños estén seguros (es decir, no correr con tijeras), déjelos explorar. Pueden pasar la mayor parte del tiempo afilando lápices de colores en lugar de dibujar con ellos. Los niños aprenden a través del juego, la exploración y el ensayo y error. Cuando les damos libertad para descubrir, están aprendiendo a crear y experimentar de maneras nuevas e innovadoras.
Português
O que há de novo no CFC?
O CFC dá as boas-vindas aos nossos novos Educadores da FCC Maria Lopes, MacKendia St. Jean e Delisa Morgan. Mal podemos esperar para ver que nova visão trazem às nossas famílias.
Gostaríamos de felicitar Amy Vasconcellos e Donna Sullivan, que assumiram mais responsabilidades no CFC.
O CFC tem novos funcionários! Orgulhamo-nos de apresentar a nossa Rececionista, Rosana Rosado-Ruiz. Agora que a Donna estará mais envolvida nas operações, a Rosana será a nova cara (e voz) da Receção do CFC! (nota: Rosana fala espanhol fluentemente). Pode chegar a Rosana na extensão 10 ou na R.Rosado-Ruiz@comfamcc.com.
Estamos também entusiasmados por apresentar a nossa nova Especialista em Apoio, Courtney Silva. Courtney tem trabalhado com todas as idades de crianças, bem como ajudando na supervisão do pessoal do programa de primeira infância. Está muito entusiasmada para aprender e ajudar os nossos educadores e famílias. Pode contactar Courtney na extensão 19, ou na C.Silva@comfamcc.com.
Estamos felizes por tê-los como parte da nossa equipa!
Aberturas, Aberturas, Aberturas....mantenha-nos atualizados sobre as faixas horárias que pretende preencher para que possamos fazer referências assim que elas entrarem!
Lembre-se de conferi ao nosso novo e melhorado Website!
Quer apoiar a jornada artística infantil? Aqui estão algumas dicas.
Fale com as crianças sobre o seu trabalho. Muitas vezes é difícil decifrar os desenhos de uma criança, mesmo que a criança saiba exatamente o que é. Quando perguntamos, "O que é?" estamos dizendo que deve parecer algo que reconheceríamos. Em vez disso, faça perguntas abertas como "Fale-me da sua foto." Também pode descrever coisas específicas que uma criança está a fazer dizendo coisas como: "Estás a fazer linhas curtas, vejo que estás a usar vermelho, verde e azul." Também pode descrever as ações que o seu filho está a tomar ou os materiais que estão a usar dizendo coisas como: "Estás a usar um pincel macio, reparei que estás a fazer pequenos círculos, estás a usar dois lápis de cor ao mesmo tempo!"
Imite a criança. Em vez de desenhar o seu próprio quadro, sente-se com a criança e imite as suas ações. Faça grandes rabiscos, linhas pequenas ou pratique círculos de desenho. Se as crianças estão focadas no que está a desenhar ou no quão "boa" é a sua imagem, são menos propensos a serem imaginativas e criativas por si mesmas.
Proporcionar escolhas. Reúna uma ampla gama de materiais para as crianças usarem como tinta, lápis coloridos, giz, massa de jogo, marcadores, lápis de cor, pastéis de óleo, tesouras e selos. Misture-o trazendo materiais inesperados como cotonetes, dinossauros, massas secas ou feijão
Suporte, não lidere. Já reparaste que as atividades se tornam muito menos divertidas quando são ditadas por outra pessoa? O mesmo se aplica às crianças — deixe-as decidir que materiais querem usar e como e quando usá-los. Talvez queiram descascar o papel de um lápis de cor e usá-lo longitudinalmente no papel, em vez de escreverem com a ponta.
Manténgalo abierto. En lugar de sentarse con un plan o resultado específico en mente, deje que los niños exploren, experimenten y usen su imaginación. Pueden hacer un gran lío o cambiar de opinión varias veces, todo esto es parte del proceso creativo.
Concéntrese en el proceso, no en el producto. Alentar a los niños en la acción del arte no estructurado les ayuda a trabajar con motivación intrínseca. Les enseña a expresarse libremente, sin preocuparse por lo que piensan los demás. Si se presta mucha atención al producto final o gastamos mucha energía alabando el resultado final, un niño puede ser más propenso a hacer cosas para obtener su aprobación en lugar de hacer lo que quiere hacer. Parte de centrarse en el proceso implica fomentar el esfuerzo - la exploración y el esfuerzo son más importantes que el producto final. ¡Fíjate en su arduo trabajo!
Déjalo ir. Siempre y cuando los niños estén seguros (es decir, no correr con tijeras), déjelos explorar. Pueden pasar la mayor parte del tiempo afilando lápices de colores en lugar de dibujar con ellos. Los niños aprenden a través del juego, la exploración y el ensayo y error. Cuando les damos libertad para descubrir, están aprendiendo a crear y experimentar de maneras nuevas e innovadoras.