Search

Weekly Digest 10/15/2021

www.commonwealthfamilychildcare.net

EEC Waitlist: The waitlist for child care is steadily growing. If you know of parents who need care, they must call into CFC, Inc. so that Rosana can take down their information and we can place their names on the waitlist as soon as possible. Families are contacted on a 1st come, 1st served basis, so the sooner names are placed on the waitlist, the sooner families can be contacted. For example, a family whose name went on the waitlist in June will be contacted for an open slot long before a parent whose name went on the list in September. If the family is not appropriate for the waitlist, we will determine how else we can assist them in accessing a subsidy.


Grant Information: It’s October! Have you applied for this month’s Federal ARPA Child Care Stabilization Grant? The application is in your L.E.A.D.

Please remember to check the recommended ages of the toys you choose that will be accessible to your infants and toddlers. See the attached page for more information.


Tips for Teaching Volume Control for Parents and Caregivers


From https://kidsworkchicago.com/tips-for-teaching-your-child-volume-control/


Remember that you are teaching more than volume control. Using volume control also teaches self-control & good judgment for what is and is not demonstrating correct behavior. Go to the link above for more information!


Why can’t this child start yet?


Once a parent decides to enroll her child in your program, it may seem to take a long time for the child to actually start care! Did you know that the biggest reason is because of paperwork that is still missing? Sometimes it’s only one document…… but until we receive it, the family is not eligible to start care. Documents must be recent and accurate. So if we get a copy of an expired driver’s license, or a paystub that is 3 months’ old, or proof of residence that does not meet EEC requirements, we must wait until the parent resubmits the appropriate document, which can add another 1-2 weeks to the start date. And last but not least, the Voucher Agency has control over when a voucher is written, so we cannot move forward on any enrollment until the voucher is processed.


PYRAMID MODEL


Cooperative Learning


Learning to work with others is an important skill that develops throughout one’s life and promotes social awareness. Through our interactions with others, we learn to problem-solve together, understand others’ emotions, and recognize that we all need support and encouragement to thrive.


Expectations for cooperative learning will vary depending on the development of the children. Infants and toddlers grow to be aware of their peers but aren’t likely yet to problem-solve, share ideas, and take turns well. Preschool and school age children have much more sophisticated social awareness. They invent games, ask others to play with them, and even negotiate with one another. While it’s important to monitor that their interactions are respectful, conflict can create the opportunity for you to help children to learn to problem-solve together. School-age children are aware of the strengths and traits of peers and may request input form individuals based on their specific knowledge or ability.


For example, two pre-school children working on building a tower while at a child care program may need help and ask an adult for assistance. The adult suggests they find out if Nora, one of the school-age children in the program, can help. Nora is viewed as a good “helper” and enjoys being around the younger children. The adult encourages a cooperative learning opportunity for all the children involved and supports the two younger children in recognizing that asking peers for help based on their specific strength is a way to meet a need or solve a problem.


Educator Agreement – item #21


The Educator understands that each transportation company may have additional transportation procedures that are unique to its service area and that it is the responsibility of the Educator to be knowledgeable of these policies. The Educator understands that it is her responsibility to notify transportation companies when her program will be closed.



Español

Lista de espera de EEC: La lista de espera para el cuidado infantil está creciendo constantemente. Si sabe de padres que necesitan atención, deben llamar a CFC, Inc. para que Rosana pueda anotar su información y podamos colocar sus nombres en la lista de espera lo antes posible. Las familias son contactadas por orden de llegada, por lo que cuanto antes se coloquen los nombres en la lista de espera, antes se podrá contactar a las familias. Por ejemplo, una familia cuyo nombre fue incluido en la lista de espera en junio será contactada para un espacio abierto mucho antes que un padre cuyo nombre fue incluido en la lista en septiembre. Si la familia no es apropiada para la lista de espera, determinaremos de qué otra manera podemos ayudarlos a acceder a un subsidio.


Información de la subvención: ¡es Octubre! ¿Ha solicitado la Subvención Federal de Estabilización de Cuidado Infantil ARPA de este mes? La aplicación está en su L.E.A.D.

Recuerde verificar las edades recomendadas de los juguetes que elija que serán accesibles para sus bebés y niños pequeños. Consulte la página adjunta para obtener más información.


Consejos para enseñar control de volumen a padres y cuidadores

De https://kidsworkchicago.com/tips-for-teaching-your-child-volume-control/

Recuerde que está enseñando más que control de volumen. El uso del control de volumen también enseña el autocontrol y el buen juicio para lo que demuestra un comportamiento correcto y lo que no. ¡Vaya al enlace de arriba para obtener más información!


¿Por qué este niño no puede empezar todavía?

Una vez que un padre decide inscribir a su hijo en su programa, ¡puede parecer que el niño tarda mucho en empezar a recibir cuidados! ¿Sabías que la razón más importante es que aún falta el papeleo? A veces es solo un documento ...... pero hasta que lo recibamos, la familia no es elegible para comenzar a recibir atención. Los documentos deben ser recientes y precisos. Entonces, si obtenemos una copia de una licencia de conducir vencida, o un talón de pago que tiene 3 meses de antigüedad, o un comprobante de residencia que no cumple con los requisitos de EEC, debemos esperar hasta que el padre vuelva a enviar el documento apropiado, que puede agregar otro 1- 2 semanas para la fecha de inicio. Y por último, pero no menos importante, la Agencia de cupones tiene control sobre cuándo se escribe un cupón, por lo que no podemos avanzar en ninguna inscripción hasta que se procese el cupón.


MODELO PIRÁMIDE

Aprendizaje cooperativo

Aprender a trabajar con otros es una habilidad importante que se desarrolla a lo largo de la vida y promueve la conciencia social. A través de nuestras interacciones con los demás, aprendemos a resolver problemas juntos, comprender las emociones de los demás y reconocer que todos necesitamos apoyo y estímulo para prosperar.


Las expectativas de aprendizaje cooperativo variarán según el desarrollo de los niños. Los bebés y los niños pequeños se vuelven más conscientes de sus compañeros, pero es probable que todavía no resuelvan problemas, compartan ideas y se turnen bien. Los niños en edad preescolar y escolar tienen una conciencia social mucho más sofisticada. Inventan juegos, piden a otros que jueguen con ellos e incluso negocian entre ellos. Si bien es importante controlar que sus interacciones sean respetuosas, el conflicto puede crear la oportunidad para que usted ayude a los niños a aprender a resolver problemas juntos. Los niños en edad escolar son conscientes de las fortalezas y los rasgos de sus compañeros y pueden solicitar información de los individuos en función de sus conocimientos o habilidades específicos.


Por ejemplo, dos niños en edad preescolar que trabajan en la construcción de una torre mientras están en un programa de cuidado infantil pueden necesitar ayuda y pedir ayuda a un adulto. El adulto sugiere que averigüen si Nora, una de las niñas en edad escolar del programa, puede ayudar. Nora es vista como una buena “ayudante” y disfruta estar con los niños más pequeños. El adulto fomenta una oportunidad de aprendizaje cooperativo para todos los niños involucrados y apoya a los dos niños más pequeños para que reconozcan que pedir ayuda a sus compañeros en función de sus fortalezas específicas es una forma de satisfacer una necesidad o resolver un problema.


Acuerdo del educador - artículo # 21

El Educador entiende que cada compañía de transporte puede tener procedimientos de transporte adicionales que son únicos para su área de servicio y que es responsabilidad del Educador conocer estas políticas. La Educadora entiende que es su responsabilidad notificar a las compañías de transporte cuando su programa se cerrará.


Português

Lista de espera do EEC: A lista de espera para cuidados infantis está crescendo continuamente. Se você souber de pais que precisam de cuidados, eles devem ligar para o CFC, Inc. para que Rosana anote suas informações e possamos colocar seus nomes na lista de espera o mais rápido possível. As famílias são contatadas em regime de primeiro a chegar, primeiro a ser atendido, portanto, quanto antes os nomes forem colocados na lista de espera, mais cedo as famílias poderão ser contatadas. Por exemplo, uma família cujo nome entrou na lista de espera em junho será contatada para uma vaga aberta muito antes de um pai cujo nome entrou na lista em setembro. Se a família não for adequada para a lista de espera, determinaremos de que outra forma podemos ajudá-la a ter acesso a um subsídio.


Informações da concessão: é Outubro! Você já se inscreveu para o Subsídio Federal de Estabilização de Creches ARPA deste mês? O aplicativo está em seu L.E.A.D.

Lembre-se de verificar as idades recomendadas para os brinquedos que você escolher e que serão acessíveis a seus bebês e crianças pequenas. Veja a página em anexo para mais informações.


Dicas para ensinar controle de volume para pais e responsáveis

De https://kidsworkchicago.com/tips-for-teaching-your-child-volume-control/


Lembre-se de que você está ensinando mais do que controle de volume. Usar o controle de volume também ensina autocontrole e bom senso sobre o que está ou não demonstrando comportamento correto. Vá para o link acima para mais informações!


Por que essa criança ainda não pode começar?


Depois que um pai decide inscrever seu filho em seu programa, pode parecer que leva muito tempo para que a criança comece a cuidar de verdade! Você sabia que o maior motivo é a papelada que ainda está faltando? Às vezes, é apenas um documento ... mas até que o recebamos, a família não é elegível para iniciar o tratamento. Os documentos devem ser recentes e precisos. Portanto, se obtivermos uma cópia de uma carteira de motorista vencida, ou um holerite com 3 meses de idade, ou um comprovante de residência que não atenda aos requisitos do EEC, devemos esperar até que os pais reenviem o documento apropriado, que pode adicionar outro 1- 2 semanas para a data de início. E por último, mas não menos importante, a Agência de Vouchers tem controle sobre quando um voucher é emitido, portanto, não podemos avançar em nenhuma inscrição até que o voucher seja processado.


MODELO PIRÂMIDE

Aprendizado cooperativo


Aprender a trabalhar com outras pessoas é uma habilidade importante que se desenvolve ao longo da vida e promove a consciência social. Por meio de nossas interações com outras pessoas, aprendemos a resolver problemas juntos, compreender as emoções dos outros e reconhecer que todos precisamos de apoio e incentivo para prosperar.


As expectativas de aprendizagem cooperativa variam dependendo do desenvolvimento das crianças. Bebês e crianças pequenas passam a conhecer seus colegas, mas provavelmente ainda não resolverão problemas, compartilharão ideias e se revezarão bem. Crianças em idade pré-escolar e escolar têm uma consciência social muito mais sofisticada. Eles inventam jogos, pedem aos outros que joguem com eles e até negociam uns com os outros. Embora seja importante monitorar se suas interações são respeitosas, o conflito pode criar a oportunidade para você ajudar as crianças a aprenderem a resolver problemas juntos. Crianças em idade escolar estão cientes dos pontos fortes e características dos colegas e podem solicitar informações de indivíduos com base em seus conhecimentos ou habilidades específicas.


Por exemplo, duas crianças em idade pré-escolar trabalhando na construção de uma torre durante um programa de creche podem precisar de ajuda e pedir ajuda a um adulto. O adulto sugere que eles descubram se Nora, uma das crianças em idade escolar do programa, pode ajudar. Nora é vista como uma boa “ajudante” e gosta de estar perto das crianças mais novas. O adulto incentiva uma oportunidade de aprendizagem cooperativa para todas as crianças envolvidas e apóia as duas crianças mais novas no reconhecimento de que pedir ajuda aos colegas com base em sua força específica é uma forma de atender a uma necessidade ou resolver um problema.


Acordo do Educador - item # 21


O Educador entende que cada empresa de transporte pode ter procedimentos de transporte adicionais que são exclusivos para sua área de serviço e que é responsabilidade do Educador estar ciente dessas políticas. A Educadora entende que é sua responsabilidade avisar as transportadoras quando o programa for encerrado.











0 views0 comments

Recent Posts

See All